تقرير يكشف تراجع مستوى التعليم في إيران: 40% من الطلاب لم يصلوا للحد الأدنى من التعلم

ميدل ايست نيوز: ادعى تقرير حول وضع التعليم للطلاب الإيرانيين أن 40٪ من إجمالي طلاب المرحلة الابتدائية والمتوسطة الأولى في إيران لم يصلوا إلى الحد الأدنى من مستوى التعلم في القراءة والرياضيات والعلوم؛ كما أن أكثر من 70٪ منهم كان أداؤهم أقل من المتوسط العالمي.

ونشرت إدارة التخطيط الاستراتيجي في رئاسة الجمهورية الإيرانية تقريرًا في الشتاء الماضي، استنادًا إلى أداء الطلاب الإيرانيين في اختبارات تيمز الدولية (قياس العلوم والرياضيات للصف الرابع والثامن) والدراسة الدولية بيرلز (قياس القدرة على القراءة للصف الرابع)، التي تم جمعها بناءً على هذه الاختبارات.

وأشار مؤلفو هذا التقرير إلى أن أهم سبب لضعف وضع الطلاب الإيرانيين هو الهيكل التعليمي وضعف الكوادر البشرية من المعلمين والافتقار إلى التعليم ما قبل المدرسة، لكن التقرير لم يتناول بشكل دقيق موضوع الخيارات السياسية والفكرية في اختيار المعلمين، أو الكتب الدراسية التي تظل قديمة وبعيدة عن سوق العمل، ولم يتطرق إلى أسباب ابتعاد الطلاب عن التعليم.

70% من الطلاب الإيرانيين يحققون نتائج أقل من المتوسط ​​العالمي

وفي اختبارات تيمز وبيرلز التي تُجرى كل 4 و5 سنوات، تصدرت إيران قائمة الدول ذات الأداء الضعيف. وقد وردت في الجدول أدناه تصنيفات إيران في كل مادة من المواد الدراسية:

علاوة على ذلك، أظهرت اختبارات تيمز 2023 وبيرلز 2021 أن من كل 10 طلاب إيرانيين، 4 طلاب لم يصلوا إلى الحد الأدنى من مستوى التعلم في القراءة والرياضيات والعلوم، وأداؤهم كان ضعيفًا جدًا. كما أن أكثر من 70٪ منهم كان أداؤهم أقل من المتوسط العالمي. تعكس نتائج هذه الاختبارات النهائية وأداء الطلاب الإيرانيين في الدراسات الدولية نموًا كميًا بلا جودة. من الطبيعي أنه عندما يحصل 70٪ من طلاب أي دولة على نتائج أقل من المعدل الطبيعي، يصبح الحديث عن عدم المساواة بلا معنى. في الواقع، تشير هذه الأرقام إلى فقر مفرط في التعلم في إيران، والذي يعود إلى انتشار الفقر وكذلك ضعف جودة التعليم في معظم المدارس.

كما جاء في التقرير أن التقييم المقارن لأداء الطلاب يظهر نموًا كميًا بلا جودة، مما يدل على انتشار الفقر وكذلك تدني جودة التعليم في معظم المدارس.

كما ذكر في التقرير أن 58.4٪ من سكان محافظة سيستان وبلوشستان تحت سن 24 عامًا ليس لديهم شهادة تعليم عالي (بكالوريا).

وجاء في التقرير أن نسبة التغطية التعليمية في المرحلة الابتدائية تتجاوز 95٪، لكن وفقًا لأحدث تقرير من مركز الإحصاء حول مؤشرات العدالة الاجتماعية في عام 2022، هناك حوالي 930 ألف طفل ومراهق متسربين من التعليم في إيران. وتبلغ نسبة التغطية الفعلية للتعليم في المرحلة المتوسطة الأولى 90.1٪ وفي المرحلة المتوسطة الثانية حوالي 80٪.

ووفقًا لهذا الرسم البياني، تعتبر أسوأ حالة متعلقة بالطلاب في محافظة سيستان وبلوشستان، حيث يبلغ 58.04٪ من السكان تحت سن 24 عامًا دون شهادة دبلوم. تليها محافظات أذربيجان الغربية بنسبة 41٪، وغيلان بنسبة 38٪.

فقدان السيطرة على التعليم

وفي حديثه مع “اعتماد“، قال مهرداد عربستاني، أستاذ الاجتماع في جامعة طهران، عن هذا التقرير: إن رؤية نتائج تقرير إدارة التخطيط الاستراتيجي في رئاسة الجمهورية محزنة. بالطبع، هذه ليست فقط مشكلة التعليم الابتدائي، بل يعاني هذا القطاع من جودة منخفضة وضياع وعدم وجود رؤية واضحة تستند إلى التنمية. يمكن ملاحظة هذا الأمر أيضًا في سياسات الطاقة والمياه والنقل والأعمال التجارية وحالة صناديق التقاعد والنظام غير المنسق للأجور التي كان من المفترض أن تكون منسقة والتضخم غير المسيطر عليه، وما ينتج عن ذلك من تراجع في الأمل الاجتماعي.

وأضاف عربستاني متسائلا: ما هي الرؤية التي يمتلكها نظامنا التعليمي للتخطيط التربوي وما الهدف الذي يسعى لتحقيقه؟ في وقت من الأوقات كان يُدرس للطلاب من المرحلة الإعدادية حتى نهاية المرحلة الثانوية اللغة الإنجليزية، وكان من الغريب أنه بعد حوالي 7 سنوات من تعلم اللغة الإنجليزية، كان تقريبًا لا يوجد أي طالب قادر على استخدام هذه اللغة على المستوى الابتدائي. بالطبع الآن يبدو أن سياسة اللغات في المدارس قد تغيرت، لكن كما نرى في الجامعات، فإن مستوى مهارات الطلاب في استخدام اللغة الإنجليزية قد تحسن بشكل كبير مقارنةً بالماضي.

وقال: لا شك أن تقليص حصة ميزانية التعليم من إجمالي ميزانية الدولة في العقود الأخيرة لم يكن له تأثير ضئيل على تراجع الجودة، وهذا بحد ذاته يعكس مكانة التعليم كقطاع مهم، ولكنه ذو عائدات بطيئة.

وكان الحذر المؤسسي نقطة أخرى ذكرها عربستاني في تحليله للوضع في نظام التعليم في إيران، وأوضح: لقد أدى الحذر في هذه المؤسسة إلى أن هذا النظام لم يكن لديه القدرة الكافية على تغيير السياسة والتخطيط الدراسي وتوظيف الأشخاص المناسبين، وهو أمر ذكر في التقرير أيضًا.